Poučavanje u kontekstu online

dc.contributor.author	Anderson, Terry
dc.date.accessioned	2007-06-26T21:28:06Z
dc.date.available	2007-06-26T21:28:06Z
dc.date.issued	2006-09
dc.identifier.issn	1333-5987
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2149/729
dc.description.abstract	U ovom ćemo se tekstu usredotočiti na ulogu nastavnika ili tutora u kontekstu online učenja. Koristit ćemo teoretski model koji su razvili Garrison, Anderson i Archer (2000.) prema kojemu stvaranje učinkovite online edukacijske zajednice uključuje tri ključna čimbenika: kognitivnu prisutnost, društvenu prisutnost i prisutnost poučavanja. Ovaj je model razvijen i verificiran analizom sadržaja te drugim kvalitativnim i kvantitativnim mjerama iz recentnih istraživačkih radova na Sveučilištu u Alberti (za radove nastale na temelju ovog istraživanja vidi Anderson, Garrison, Archer i Rourke, N.d.) (http://www.atl.ualberta.ca/cmc).	en
dc.format.extent	210473 bytes
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.language.iso	other	en
dc.publisher	EduPoint	en
dc.relation.uri	http://www.carnet.hr/casopis/41/clanci/2
dc.title	Poučavanje u kontekstu online	en
dc.type	Article	en